全球教育学院院长论坛（GEDF）
之“全球院长展望教育未来”系列活动，
围绕全球教育的现状与发展，
全球教育学院院长与青年学者共话
在共通性的教育问题上达成共识，
实现GEDF在全球教育领域的引领作用。
Navigating the AI Storm: Institutional Pathways of Russian Universities
6月3日下午，全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列对话活动第十七场在ZOOM线上平台顺利举行。
本次活动由俄罗斯国家研究型高等经济大学教育学院院长Evgeniy Terentev教授担任主讲嘉宾，就“Navigating the AI Storm: Institutional Pathways of Russian Universities”这一主题进行分享。南非斯坦陵布什大学教育学院教师Nompilo Tshuma，南非斯坦陵布什大学教育学院博士生Delecia Davids受邀参与对话。我校伟德体育官网博士后David Kyei-Nuamah担任本次活动主持人。
（线上嘉宾合影）
对话活动伊始，David分享了“全球院长展望未来”系列活动发起和组织情况，向参会者们介绍了主讲嘉宾和对话嘉宾、以及本次活动的主要议程，并邀请主讲嘉宾开始分享。
（伟德体育官网博士后David Kyei-Nuamah主持对话活动）
Evgeniy Terentev教授围绕本次对话主题，结合俄罗斯高校在生成式人工智能浪潮中的制度回应与实践路径，分析了人工智能对劳动力市场、高等教育教学与大学治理带来的深刻影响。他指出，生成式人工智能的使用能力正在成为各领域从业者的重要素养，高校也因此面临重新思考课程体系、教学方式、评价方式与学生能力培养目标的现实要求。
Evgeniy Terentev教授首先介绍了俄罗斯高等教育的特殊情境。受地缘政治等因素影响，俄罗斯高校对部分全球生成式人工智能服务的使用受到限制，但也发展出YandexGPT、GigaChat等本土大语言模型。与此同时，俄罗斯目前尚未形成面向高等教育领域的国家层面统一政策框架，高校需要在缺乏统一指导的情况下自主探索生成式人工智能的制度规范与应用方式。他还提到，学生群体对生成式人工智能工具的使用率较高，而教师群体的使用程度相对较低，二者之间存在明显差距。
随后，Evgeniy Terentev教授介绍了其研究设计与主要发现。研究团队分析了俄罗斯近700所高校官方网站及社交媒体平台上自2022年1月至2025年4月期间发布的17000余条相关信息，并访谈了20位负责教育政策的副校长。研究发现，约40%的高校在公共议程中几乎没有关于生成式人工智能的讨论，仅有少数高校形成了较为系统的应对机制；多数高校的相关工作仅局限于会议、论坛、暑期学校等研讨类活动，真正参与人工智能工具与服务开发的高校占比仅为5%。同时，高选择性大学对生成式人工智能的态度更为积极，更愿意开展制度性探索，这一差异或将进一步拉大高校间的教育质量与数字化发展差距。
最后，基于访谈与调研数据，Evgeniy Terentev教授将俄罗斯高校应对生成式人工智能的模式划分为六种类型：强调风险防控和统一规制的“监管者”、注重机会拓展和能力建设的“创新者”、将规则制定下放至院系层面的“犹豫者”、通过院系实验积累经验的“实验者”、认为生成式人工智能尚不足以改变高等教育的“保守者”，以及因资源、能力或基础设施不足而选择观望的“等待者”。他指出，多数高校仍处于反应式而非主动式回应阶段，高校应在风险治理与机会开发之间建立更可持续的制度框架，以更好地引导生成式人工智能在教学、学习与治理中的应用。
（俄罗斯国家研究型高等经济大学教育学院院长Evgeniy Terentev教授做主题分享）
在随后的交流环节中，两位来自南非斯坦陵布什大学教育学院的对话嘉宾结合南非高等教育情境，与主讲嘉宾围绕生成式人工智能浪潮下高校的制度回应、跨国治理路径比较、数字主权、教师能动性与学生能力培养等议题展开深入探讨。本次交流既呼应了俄罗斯高校人工智能治理经验的特殊性，也进一步明晰了各国高校在人工智能治理领域面临的共性挑战。
南非斯坦陵布什大学教育学院教师Nompilo Tshuma进一步与Evgeniy Terentev教授探讨了俄罗斯与南非高校在生成式人工智能议题上的相似处境：少数高校积极拥抱智能技术变革，多数高校仍处于被动应对阶段，同时各类高校均面临着需持续优化研究诚信规范、革新教学评价体系、完善政策制度规范的现实压力。双方还围绕研究提出的高校类型划分模型展开研讨，探讨了不同类型高校存在的模式重叠与混合实践现象、高校在政策调整与内部共识凝聚过程中可能发生的类型动态转变，以及领导层认知态度、自上而下的制度推进与自下而上的院系实践三者之间的内在关联。
（南非斯坦陵布什大学教育学院教师Nompilo Tshuma）
随后，南非斯坦陵布什大学教育学院博士生Delecia Davids从教师与学生双重视角出发，与Evgeniy Terentev教授进一步探讨了高校制度回应如何影响课堂层面的教学实践与教师行动空间。对话围绕高校人工智能政策对教师选择工具、设计课程和开展评价的影响展开，并延伸至数字主权与本土技术平台建设等问题，涵盖俄罗斯高校与本土大语言模型的适配关系、本土模型在教育场景中的发展空间，以及高校推进人工智能应用需共同面对的技术平台选择、数据安全、学生使用成本与隐私风险等核心问题。
（南非斯坦陵布什大学教育学院博士生Delecia Davids）
在对话环节，现场交流进一步延伸至教育领导者在人工智能改革议程中的战略作用，尤其是如何通过毕业要求、课程体系和院校制度建设推动人工智能素养培养。Evgeniy Terentev教授结合俄罗斯国家研究型高等经济大学实践介绍了将人工智能素养纳入毕业生核心能力、面向本科生开设相关通识模块、在不同学科课程中融入人工智能应用、推进评价方式改革并为教师提供培训支持等探索。他同时提醒，学生对自身生成式人工智能使用能力的评价往往高于其实际完成复杂提示词设计任务的能力，高校仍需通过系统化教学帮助学生真正提升人工智能素养。
活动最后，主持人David对本次对话活动进行总结，对主讲嘉宾、对话嘉宾以及在线观众的积极参与表示感谢，并期待未来围绕人工智能与高等教育变革继续开展跨国对话。
此次对话活动完整视频回放链接：
https://www.youtube.com/watch?v=v48HF6ybxeg
本年度，伟德体育官网将继续举办若干场“全球院长展望教育未来”系列对话活动，邀请世界知名大学教育学院院长与青年学者对话，共同探讨教育在当今社会的价值和使命，实现GEDF在全球教育领域的引领作用，让更多的教育研究者和未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。
敬请持续关注！
前期活动回顾：
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第一场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第二场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第三场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第四场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第五场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第六场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第七场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第八场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第九场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十一场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十二场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十三场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十四场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十五场成功举行
全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十六场成功举行
文/楼婧怡
